Kontakt und Affiliationen
- E-Mail:
- uta.haesel.weide@math.uni-paderborn.de
- Telefon:
- +49 5251 60-2712
- Büroanschrift:
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澳门赌场注册,博狗网上赌场 Str. 100
33098 Paderborn - Raum:
- A3.208
- Sprechstunden:
Die Sprechstunde am 05.02.26 f?llt aus.
Die Sprechstunden in der vorlesungsfreien Zeit finden statt am:
24.02.26 um 8:15 Uhr
19.03.26 um 9.00 Uhr
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?ber Uta H?sel-Weide
Curriculum Vitae
Seit 2016: Professorin für sonderp?dagogische F?rderung im Fach Mathematik an der Universit?t Paderborn
2014 - 2016: Professorin für Didaktik der Mathematik an der Universit?t 澳门赌场注册,博狗网上赌场gen
2014: Habilitation in Didaktik der Mathematik an der TU Dortmund
Habilitationsschrift: Abl?sung vom z?hlenden Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen
2013 - 2014: Abgeordnete Lehrerin an der Fakult?ten Mathematik und Rehabilitationswissenschaft der TU Dortmund
2012 - 2013: Vertretung einer Professur für Didaktik der Mathematik an der Universit?t 澳门赌场注册,博狗网上赌场gen
2009 - 2012: Abgeordnete Lehrerin an der Fakult?ten Mathematik und Rehabilitationswissenschaften der TU Dortmund
2008 - 2009: Lehrerin an der Wilhelm-Rein-Schule in Dortmund
2003 - 2008: Lehrerin an der Brabeckschule in Iserlohn
2004 - 2005: Wissenschaftliche Angestellte an der Fakult?t Mathematik der Universit?t Bielefeld
2002 - 2004: Referendariat an der Pestalozzischule in Hagen, Abschluss 2. Staatsexamen
1998 - 2002: wissenschaftliche Angestellte an der Fakult?t Mathematik der Universit?t Bielefeld
2001: Promotion an der Universit?t Dortmund
Disseration zum Thema: Sachaufgaben im Mathematikunterricht an der Schule für Lernbehinderte. Theoretische Analyse und empirische Studien
1992 - 1997: Studium der Sondererziehung und Rebabilitation in Dortmund; Abschluss 1. Staatsexamen
2019: Nominierung für den Polytechnikpreis
zusammen mit Prof. Dr. Elisabeth Moser Opitz für das Projekt: Zusammenh?nge erkennen und besprechen - Rechnen ohne Abz?hlen (ZebrA)
2017: Tandem-Fellowship für Innovation in der Hochschullehre
zusammen mit Prof. Dr. Petra Scherer für das Projekt: Kompetenzerwerb im Lehr-Lern-Labor Mathematik. Au?erschulisch- Forschend - Inklusiv
Forschung
Forschungsschwerpunkte
Fachdidaktische Entwicklungsforschung
- zu mathematischen Lehr- und Lernprozessen im inklusiven Unterricht
- zur Diagnose und F?rderung bei Schwierigkeiten beim Mathematiklernen
- zu Kooperation und Interaktion im Unterricht
Transferforschung
- zur Professionalisierung für inklusiven Mathematikunterricht
- Lehr-Lern-Labore als Orte der Professionalisierung
Aktuelle Projekte
- In der Primarschule flexibles Rechnen mittels Vergleichen in produktiven Unterrichtsgespr?chen f?rdern. Effekte und Wirkmechanismen einer Lehrpersonenweiterbildung
- QuaMath Unterrichts- und Fortbildungsqualit?t im Mathematikunterricht entwickeln
- Paderborner Perspektiven auf Inklusion - interdisziplin?r, diskursiv, praxisbezogen - Kolloquien, Kolleg und Kamingespr?che
- Lernwege von fachfremd unterrichtenden Lehrkr?ften zur fallbezogenen Adaption des F?rderkonzepts "Abl?sung vom z?hlenden Rechnen"
Publikationen
Aktuelle Publikationen
Mathematische Basiskompetenzen. Diagnose und F?rderung in der Grundschule.
U. H?sel-Weide, M. Nührenb?rger, Grundschule aktuell (2026) 3–6.
Initiating and establishing mathematical practices of determining and transforming numbers as a foundational skill in fostering mathematics teaching
V. Wiebe, U. H?sel-Weide, in: R. Mosvold, J. Fauskanger, F. Ferretti, N. Vondrová, Charles University, Faculty of Education and ERME (Eds.), Proceedings of the Nineteenth ERME Topic Conference: Connecting the Learning of Mathematics Teaching to Practice, Prag, 2026, pp. 122–129.
Lernbegleitung produktiv gestalten. Mathematische Verstehensprozesse von Kindern anregen.
K. Deutschen, I. Neufeld, U. H?sel-Weide, Grundschule aktuell (2026) 10–11.
Unterrichtsintegrierte F?rderung von mathematischen Basiskompetenzen. Empirische Rekonstruktion interferierender Praktiken der F?rderung im Mathematikunterricht der Grundschule
U. H?sel-Weide, M. Nührenb?rger, Zeitschrift für Grundschulforschung (2025).
Concept Maps zur Reflexion für einen professionellen Umgang mit Vielfalt im Mathematikunterricht
J. Dr?se, J. Bruns, U. H?sel-Weide, Die Hochschullehre (2025).
Alle Publikationen anzeigen
Lehre
Schwerpunkte in der Lehre
Lehr-Lern-Labor ZahlenRaum
- Entwicklung und Implementation von Lehrveranstaltungen zur St?rkung des Theorie-Praxis Bezugs im Lehr-Lern-Labor ZahlenRaum
- Erleben von fachdidaktischer Entwicklungsforschung im Studium durch Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion von mathematischen Lernangeboten
Laufende Lehrveranstaltungen
- Wahlpflichtveranstaltung zum Thema ?Vielfalt im Mathematikunterricht? (incl. Orientierung in Richtung Bachelorarbeit)
- Paderborner Perspektiven auf Inklusion
- Oberseminar für Doktoranden und Examenskandidaten in der Mathematikdidaktik
- Didaktik der Arithmetik in Frühf?rderung und Anfangsunterricht (?bung)
- Didaktik der Arithmetik in Frühf?rderung und Anfangsunterricht (incl. Diagnose und F?rderung)
- Diagnose und individuelle F?rderung im Bereich mathematischer Grundbildung
Transfer
- Netzwerkpartnerin des Deutschen Zentrums für Lehrkr?ftebildung Mathematik
- Fachreferentin für "Heterogenit?t und mathematisches Lernen im Grundschulverband e. V.
Wissenschaftliches Engagement
Seit 2023 | Fachreferentin für "Heterogenit?t und mathematisches Lernen" im Grundschulverband e. V.
Seit 2021 | Netzwerkpartnerin des Deutschen Zentrums für Lehrkr?ftebildung Mathematik
Seit 2019 | Mitglied im Direktorium der PLAZ-Professional School
Seit 2019 | Herausgeberin der Zeitschrift Mathematik in Forschung und Praxis
Seit 1998 | Mitglied im Verband Sonderp?dagogik
Seit 1998 | Mitglied der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)