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【立德树人】

“立德”就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；“树人”就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人是教育的根本任务，是高校的立身之本。党的十八大报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中“把立德树人成效作为检验澳门赌场注册,博狗网上赌场一切工作根本标准”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了“培养什么人、怎样培养人”这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。

【“四有”青年】

是指“有理想、有道德、有文化、有纪律”的青年。

【两性一度】

是指高阶性、创新性、挑战度。“高阶性”是指知识能力素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。“创新性”是指课程内容反映前沿性和时代性，教学形式体现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。“挑战度”是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，老师备课和学生课下有较高要求。

【八个统一】

“八个统一”是习近平总书记对思政课建设的改革创新方法论，深刻总结了思政课建设长期以来形成的规律性认识和成功经验，构成一个紧密联系、有机统一的整体。

一是“政治性和学理性相统一”，要求在教学中以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理 的强大力量引导学生。

二是“价值性和知识性相统一”，要求教学中注意把价值观引导寓于知识传授之中。

三是“建设性和批判性相统一”，要求教学中注重传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮。

四是“理论性和实践性相统一”，要求在教学中用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生了解社会，服务国家。

五是“统一性和多样性相统一”，要求在教学中既落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又因地制宜、因时制宜、因材施教。

六是“主导性和主体性相统一”，要求思政课教学中教师起到主导性作用，同时加大对学生认知规律和接受特点的研究，发挥学生主体性作用。

七是“灌输性和启发性相统一”，要求教学中注重启发性教育，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成地得出结论。

八是“显性教育和隐性教育相统一”，要求教学中挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。

供稿部门：教务处

初审初校：杨贺

复审复校：王珩

终审终校：范纯龙